主题教育问题剖析

一是学习意识“泛化”。

学习有时存在“泛化”倾向，突出业务学习，有急用先学的实用主义、重干轻学的事务主义倾向，对自己负责领域的知识学得多、学得深，对其他领域的学习还不够全面深入，真正入脑入心、触及灵魂的“某性教育”却很少，即便是学也是泛泛而读，没有把握理论学习的核心要义，没有真正静下心来通读苦读、精读深读，学习不够深入、理解不够透彻。

二是宗旨意识“虚化”。

随着年龄的增加、职务的升迁，加上受拜金主义、享乐主义的侵蚀，全心全意服务的宗旨意识有所虚化，下基层调研主动性不强、不够深入，未能做到“从群从中来，到群从中去”，没有关心职工到底想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和基层打成一片，缺乏过硬的宗旨意识。

三是全局意识“弱化”。

站位全局的高度不够，缺乏“会当凌绝顶，一览众山小”的视野和胸怀，谋划工作、出谋划策不能站在集团和工作全局的高度，缺乏全局观念和大局思维，习惯于把主要精力放到了自身负责的具体工作上，还不能自觉跳出本部门的小圈子，干工作时还不能把自身工作融入集团工作全局，这些都是全局意识弱化的具体表现。

四是进取意识“软化”。

随着年龄的增长，“缓缓气、歇歇脚”的想法有所抬头，“小富即安、小进则满”的心态有所萌发干事创业缺乏热情、缺乏激情，工作的锐气、朝气、勇气、志气有所减弱，满足于过得去，不求过得硬，总认为领导安排的事情去认真干，没有安排的事情很少主动谋划着干，缺乏敢闯敢试、敢为人先、争先进位的拼劲、闯劲、干劲。

五是创新意识“僵化”。

观念不够解放、思维不够开阔、工作方法单一，放开手脚、大胆工作的积极性还不够高，面对新形势新任务，不善于打破惯性思维和路径依赖，习惯用老方法、老套路、老思维来想问题、干工作，创新谋划工作的力度不够大，创新工作的办法不够多，不能很好地运用最新理论解决工作难点、发展堵点、职工痛点。

六是服务意识“淡化”。

在工作上对基层情况的了解主要靠听汇报和抽查，直接听取基层群从意见少，与职工谈心交流少，对集团职工的思想状况和生活情况了解不全面、不及时，帮助大家解决实际困难不多。虽然有时候也竭尽全力履行服务职责，但未能站在实现高质量发展的高度，服务发展理念树得不牢，导致一些领域服务成效不好。

七是自律意识“退化”。

有些时候对自我要求的重要性和长期性认识不足，认为只要把握住大的原则、不说过分话、不做过分事就行了，自我要求时紧时松，吃苦耐劳精神有所退化，艰苦朴素作风有所弱化。比如，出差的时候，总是尽量住条件好一点的宾馆；接待的时候，总是尽量提供好一点的饭菜，主要原因还是自我要求不严、防微杜渐不够。