30例班子建设写作提纲|如何写好班子建设

1.

一是要群策群力,形成一个精诚团结的班子。

二是要思路清晰,形成一个目标明确的班子。

三是要敢于担当,形成一个扎实苦干的班子。

四是要作风正派,形成一个廉洁自律的班子。

2.

一、抓好“选人”,优化班子。

二、抓好“吸收”,优化结构。

三、抓好“育人”,优化素质。

四、抓好“保障”,优化发展。

3.

树立“快”的意识

提升“高”的标准

增强“闯”的干劲

凝聚“合”的力量

4.

扣好政治建设的“扣子”

聚焦经济发展的“盘子”

走好惟新创新的“路子”

打牢能力水平的“底子”

敢担急难险重的“担子”

常照纪律规矩的“镜子”

5.

以大格局认识大战略

以大视野把握大作为

以大修复促进大保护

以大力度落子大棋局

以大担当扛起大责任

6.

适应新环境,心存顾虑

能力不达标,感到焦虑

节奏跟不上,抱有疑虑

未来新方向,内心忧虑

7.

把握好“德与才”的关系

把握好“说与干”的关系

把握好“定与变”的关系

把握好“快与慢”的关系

把握好“苦与乐”的关系

把握好“亲与清”的关系

8.

强化“思与行”的融合

强化“表与里”的融合

强化“起与落”的融合

强化“责与督”的融合

9.

把牢政治标准是立身之基

厚植人民情怀是为政之要

增强全局思维是谋事之道

10.

提升干部主动担当的意识

增强干部善作善成的能力

锤炼干部顽强拼搏的本领

11.

思想上的志同道合

学习上的互促共勉

工作上的鼎力支持

生活上的关心照顾

12.

无所事事“太平官”

逃避责任“滑头官”

因循守旧“平庸官”

好大喜功“浮躁官”

13.

突出岗位分析“以事择人”

强化考察了解“精准识人”

注重合理搭配“科学用人”

14.

用心抓理论学习

用智抓调查研究

用情抓团结协作

用力抓攻坚克难

15.

既当“服务员”又当“消防员”

既当“战略家”又当“实干家”

既会“弹钢琴”又会“抓重点”

既敢“攻山头”又善“钉钉子”

16.

科学分工,职责明确

扩大民主,科学决策。

理论指导,提质增效。

17.

一是分工明确同协作。

二是健全制度促规范。

三是抢抓学习转作风。

18.

统筹把关、严格程序,结合换届选举配齐配强领导班子。

多措并举、强心铸魂,加强领导班子思想政治建设。

科学谋划、精心组织,做好领导班子和领导干部年度考核工作。

19.

一是用整体目标来凝聚领导班子建设

二是用强化学习来提升领导班子建设。

三是以制度监督来保障领导班子建设,

20.

抓思想教育,突出谈心谈话聚合力。

抓能力提升,坚持教育培训提素质。

抓制度落实,强化从严监管转作风。

21.

深化理论学习,提升政治素养

加强走访调研,提高决策水平。

严格组织生活,加强党性锤炼。

构筑监督网络,建设廉洁班子。

22.

一是优化班子结构配置,提高乡镇领导班子整体功能。

二是改进教育培训方式,提升乡镇领导班子整体素质。

三是从严执行民主集中,增强乡镇领导班子整体合力。

四是完善监督激励机制,树立乡镇领导班子良好形象。

23.

谋事一盘棋,站稳政治立场

干事一股劲,强化责任担当

成事一条心,共同学习成长

处事一身清,把好廉洁关口

24.

一是讲政治,顾大局。

二是讲学习,提素质。

三是讲团结,促和谐。

四是讲担当,做表率。

25.

一是树立导向凝聚发展共识。

二是完善机制规范选任程序。

三是立足实际优化队伍结构。

四是从严从实强化管理。

26.

一是开展“换届回头看”,看一看新班子的运作情况。

二是开展“进村入企”,找一找新班子的目标方向。

三是开展“谈心谈话”,鼓一鼓新班子的工作干劲。

27.

一是强化理论武装,抓实思想政治建设。

二是聚焦乡村振兴 ,增强整体功能。

三是立足激发活力,强化培养锻炼。

四是加强日常监管,筑牢思想防线。

28.

一、强化政治理论学习,全面提升班子党性意识。

二、优化配强领导干部,全面提升班子专业素养。

三、严格日常管理监督,全面加强党风廉政建设。

四、聚焦税收主责主业,全面服务“六稳”“六保”大局。

29.

志同道合的“盟友”

正直勇敢的“诤友”

纪律严明的“好友”

热爱学习的“笔友”

团结合作的“队友”

30.

选好农村发展的“领头羊”。

抓牢村集体经济增收的“牛鼻子”。

打好村级活动的“地基”。

打造基层干部队伍的“后备力量”。

THE END
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30例班子建设写作提纲|如何写好班子建设
1. 一是要群策群力,形成一个精诚团结的班子。 二是要思路清晰,形成一个目标明确的班子。 三是要敢于担当,形成一个扎实苦干的班子。 四是要作风正派,形成一个廉洁自律的班子。 2. 一、抓……
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