在教师座谈会上的发言

x的各位老师:

大家下午好!

面,我想跟大家聊的是作为教师,我的感受。刚才给大家说我当过老师,作辅导员带了五年的本科生,第六年还当了一年的助教。我对老师的工作是很有同理心,我从几方面来说一说我的感受:

第一,老师的工作是一个“良心活”。

即使我们有再细致的考核,即使我们有再充分的制度,但那些东西都是外部因素。大家愿意做老师这份工作,出发点都是教书育人的初心。大家希望的是自己付出努力,换来学生和自己的成长,而这些东西的内涵,其实就是一个“良心活”。每当经历一节课40分钟,一定希望对得起自己,对得起每一双求知的眼神。每次说到求知的眼神,我就想起了“希望工程”的那个小女孩,那双眼睛里透露出的对知识的渴望,是我们教育工作者不断追求、积极向上的原动力。当你讲课讲到兴致之处,你发现学生和你有共鸣的时候,我相信台下的每一双眼睛都和那个小女孩的眼睛是相似的,这是我们在教书育人过程中得到的最好的慰藉。
为师者教书育人,立德立行。各位老师在讲台上除了把知识带给了学生之外,我们所做出的表率,我们所展现的形象,我们所表达的逻辑,也都在影响着我们的学生。我印象特别深的是我上大学的时候的一个老师,他有一段时间因为要去做手术,有一个多月不能上课,他为了不耽误我们的学业进度,带病把这一个月的课提前给我们讲完,最多的时候一天会讲八节课。其实当时我没有这个概念,直到我后来上台讲课,理解了讲课时的体力、脑体消耗,再回想起我的老师一天讲八节课,那是一种怎样的精神和毅力!不讲代价、无私奉献,这是我对老师的非常深刻的感受。

凡事预则立,不预则废。薛村镇从2018年开始实施“三免费”政策,这是一个前瞻性的做法。一方面,它使我们多了一个付出的点,但同时我们也得到了老百姓对我们的认可。这件事反映了“人心换人心,四两换半斤”。这样运作的结果是,我们薛村保持着一个较高的学生数量,这也是教师是一个“良心活”的一个很好的注脚。

第二,老师的工作是一个“细心活”。

细心表现在两方面,一方面对事,一方面对人。对事方面,很多时候大家要关注我们在教什么?大家都认为是在教课本。其实你“教”是为了让学生“会”,“教”本身是一个输出的过程;但是学生会不会,是一个吸收的过程。大家需要在这个过程中去观察、去分析、去思考,才能找到你在这个刊里的一个好的切入占,我也见过画北八中的x
校长,他说的一件事情让我感触很深,他说,闸北八中初期是一所相对较弱的学校,位于落后的城区,当时的生源特别差。同样面临着初中考高中的情况,怎么样让这所学校生存下去?他采取的策略其实非常简单,就是从教研到教学到考试,全线压低教学难度。一张卷子,70%至80%考的是最基础的知识。正是这样的做法,产生了非常好的效果。这就是因材施教,因为他们所招的学生不是特别优秀,学生知识基础不牢固,如果老师只考虑输出的话,那么学生真正能学到多少?你所教的东西是否适合台下的学生,这个问题是你课前必须考虑的问题,这是我说的细心问题,也是“双减”的核心问题。

很多时候,学生会比大家想的要弱一点。包括前一阵我去汇丰,我进到班里,看见他们在做卷子,我问老师在做什么?老师说在给这些学生补初中的一元二次方程相关知识。这是汇丰高三的重点班,他们还在补这些基础,但我觉得这件事做的很对!前几天我去鑫飞,我问校长现在教学上有哪些变化?他说,我现在每周都让老师花时问给学生补初中的课程。我听了说“很好”!我唯一的建议就是,现在花的时间还太少,还要多花点时间给学生查缺补漏。因人而异,因材施教,这件事情是非常重要的,所以说老师是个细心活。

在座的大多是小学阶段的老师,与初中,高中还不一样,你的学生是一张张白纸进来的,在你教的过程之中,他们会逐渐差异化地发展,描绘出各种各样的人生图画,
有人画的深、有人画的浅,有人画的粗糙,有人画的绚三。在这种时候需要你稍微的停下来,等一等那些走得慢的学生,或者给他们一些关注,给他们一些提问,给他们一些机会,让他们跟上整体的节奏。教学之中,大家要发掘“美”,多给孩子们一些鼓励。同时,要善于发现“错”,在改“错”的过程中,建议以“对”的方式去引导。比如说,你出门的时候,外面在下雨,你要告诉自己说“不要忘记带伞”和对自己说“一定要记得带伞”,后者会让你更容易记得把伞带上。正向的输出的时候,会产生更强的印象。对孩子们也是如此,孩子们会犯很多错误,但是在孩子们做对的时候,去肯定赞赏,孩子们会更容易把这件事情记清楚。所以我希望大家多多关注孩子们的细节,根据孩子们的水平,把他们加以提升。我相信这样就能很好的解决×校长和×局长提到的“及格率”的问题。

第三,教师的工作是一个“苦心活”。

各位老师辛苦了!刚才我听×校长说要大家做一个专家型的教育家,当专家是要在你的领域,有过人之处,而这个成长不容易,是久久为功的磨练。所以说,当大家教书育人的时候,其实也是在育自己。这份苦,给大家带来的成长,对大家有很大助力。我很喜欢清华食堂里的一句话:“金饭碗不是金子做的饭碗,而是走到哪里都有饭吃”,现在我依然把这句话谨记于心。随着你付出的辛苦,随着你在教研中不断的投入,那么你必然会有过于常人的收获。吃苦之后获得的甜,是最弥足珍贵的。

教开分为两都分一个早“教”一个早“研开”“数”早输
出,而“研”,是让大家定目标、定方法、定结果。每一年给自己定一个目标,不用大,让自己跳一跳,能够得着。并且还要思考自己怎么样去达到这个目标?在一年过后,评定一下自己是否达到?希望大家在自己付出辛苦的过程中,去得到师生的成长,得到社会的认可,铸造自己的金饭碗!

第四,最后一个心是“暖心活”,教师的工作是个暖心活。

我相信这一点大家都有感受,各位见证着每一个孩子的成长。大家陪伴孩子们的时间比家长陪伴的时间还要多,老师对孩子们的塑造力比家长还要强,这是因为在对孩子们的教育之中,老师有几个先天的优势:第一,这不是自己的孩子,不用拘泥于情感的约束来对孩子进行鼓励或者鞭策。第二,在一个班级之中,大家对于孩子的批评或者奖励是有很明确的比较级的,所以它更容易为孩子所接受,这些都不是家长能做到的。

我们都在用心、用情塑造着孩子们的未来。各位在学校里对孩子的培育,真的会决定孩子以后一生成长的仰角。学生养成什么样的习惯,培养出什么样的性格,决定了他成为什么样的人。看到儿童成长、学生成才,事业有成,我们会产生自豪感,无比幸福。这时候,学生们对老师们感激的话语,家长们对老师们感谢的眼神,是对各位最好的暖心回馈!

最后,我写了一些话,与大家共勉:

有一种培育,叫真心润沃土,
有一种收获,叫桃李满天下。

多年以后,当各位黑丝变为白发;多年以后,当各位皱纹攀上额头;也许那时我们不再年轻,也许那时我们不再在激情,但当我们的学生归来,他们的成长,他们的收获,他们的笑容,他们的成就,仿佛间,我们也会想到,年轻时的活力,年少时的激情。看到自己的韶华换来的成长,看到自己的光阴付出的回馈,这是洋溢于心的温暖,这是延续生命的美满!

各位老师,桃李不言,下自成蹊。祝各位,桃李回还,归来仍是少年!
谢谢大家!

THE END
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在教师座谈会上的发言
x的各位老师: 大家下午好! 面,我想跟大家聊的是作为教师,我的感受。刚才给大家说我当过老师,作辅导员带了五年的本科生,第六年还当了一年的助教。我对老师的工作是很有同理心,我从几方面来说一说我……
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