智力残疾或延迟认知?

作者:DraJOSIANE ODILA        
        智力残疾或认知延迟是用来当一个人有一定的限制,他们的心理功能和诸如通信,个人护理和社交网络的任务性能的术语。

        这些限制导致这些人的学习和发展的放缓。
        认知延迟儿童可能需要更多的时间来学习说话,走路,要学会照顾自己所需要的技能,如敷料或单独食用。很自然地面对困难的学校。然而学习,但需要更多的时间。这可能是有些孩子不能学到一些东西的人谁也不能学习tudo.Os研究人员发现,智力残疾和最常见的原因很多,主要有:
        遗传条件:有时,精神发育迟缓是造成从父母,通过在当所述基因被彼此结合或遗传性质的其他原因的时间错误或事故产生的遗传异常的基因。有利于遗传条件下开发一个智力残疾的一些例子包括唐氏综合征或苯丙酮尿症。
        在怀孕期间的问题:认知延迟可导致在怀孕期间不当发展胚胎或胎儿的。例如,它可能会发生细胞分裂时,出现问题,影响孩子的发育。酒精或女人在怀孕期间患上感染,如风疹,例如,也可以有一个孩子智力发育的问题。
        出生时的问题:如果宝宝有劳动过程中的问题,比如,如果没有获得足够的氧气,它也可以发生,将有智力发育的问题。
        健康问题:有些疾病,如麻疹或脑膜炎可能是一个精神残疾的原因,特别是如果他们不采取所有必要的医疗保健。在极端恶劣的营养或接触有毒物质,如汞或铅还可引起严重的问题儿童的智力发育。
        所有这些原因产生的,其本身的智力残疾。然而,风险是,更为严重的一些更小,应避免尽可能。例如,疾病如脑膜炎不一定导致智力迟钝;酒精怀孕也不会在过度消费;然而,过于严重的风险,不看一切必要的医疗保健与疾病战斗,或者谁也不能避免在怀孕期间饮酒。
        延迟不是认知的精神疾病(精神痛苦),如抑郁症,精神分裂症,例如。不是一种疾病,是没有意义的寻求或期望治愈智障。
        智障儿童绝大多数能学会做很多有用的东西为你的家庭,学校,社会,他们都学到一些东西对他们有用和福祉所居住的社区。对于这方面的需要,作为一项规则,更多的时间和支持,以lograrem成功。
         智力残疾或认知延迟诊断通过观察两件事情:
        人的大脑的学习,思考,解决问题,使世界的意义的能力,他们周围的世界智能(这种能力被称为认知功能和智力功能)
        必要的技能,以独立和独立生活在其中运作的社区(这个能力也被称为适应性行为或自适应功能)。
        虽然通常由授权的技术人员(心理学家,神经学家,言语治疗师等),因为执行的认知功能的诊断自适应功能应该受到观察和分析,从家庭,家长和教育工作者的生活与孩子。
        有关适应性行为的信息应设法知道,什么孩子可以在同一个实足年龄段的孩子做比较。
        某些技能是这种适应性行为的组织非常重要的:
        日常生活的技能,如穿衣,洗澡,吃饭。
        沟通技巧,如何理解你说的话,并知道如何应对。
        社交技巧与同行,与家庭成员和其他成年人和儿童。
        诊断智力残疾,研究人的心理能力和他们的适应性技能的专业人才。这两个方面是共同的认知延迟到大多数科学家从事的研究百分点intelectual.A不足的研究,以2%的频率对儿童的3%6岁以上的定义的一部分。不一样的东西决定这个频率在较年轻的成年人和儿童。美国政府认为要提供给学生认知延迟值的支持的规划目的的3%。这个比例是一个值得足够可信度的参考值。但它不高于基准值以上。了解更多有关智障人士:其他家长,教师和技术人员可以提供帮助。
        鼓励你的孩子是独立的:例如,帮助他学会日常生活技能,如穿衣,吃饭孤独,洗澡,梳理离开。
给它自己的责任和任务。永远记住你的实际年龄,你要警惕和技能的能力。划分任务分解成小步骤。例如,如果你的孩子是任务设置表,要求他们首先要选择卫生巾适当数量的;然后要求他们把每一个餐巾代替每个家庭成员。如果有必要,帮助他任务的每一步。永远不会离开的情况下是不能够成功完成。如果他不来演示如何也是应该的。
        表扬孩子,只要你能解决问题。不要忘了还称赞时,你的孩子只是观察他们如何能够解决的任务:他也完成了一些重要的东西,与你们同在,使事情在将来做得更好。
        找出什么技能,你的孩子在学校中学习。想方设法在家中应用这些技能。例如,如果老师教你用钱,把你的孩子去杂货店。帮助他们认识到需要支付采购资金。讲解并演示如何总是这样,即使孩子似乎没有注意到。不要放弃,永远不会离开你的孩子在发生故障的情况下,如果你能帮助。
寻找机会,在你的社区,以便它可以参加社会活动,如童子军,俱乐部,体育活动。这将有助于发展社会技能和获得乐趣。
        跟其他家长谁拥有智力残疾儿童:父母可以分享实用的建议和情感支持。
        千万不要错过学校的会议,其中教师将制定一项计划,以更好地满足孩子的需要。如果学校不记得邀请家长,表示愿意参与解决问题。永不放弃提供帮助的老师,让他们知道你的孩子最好的。还问老师,你怎么能在家里支持你的孩子的学校教育。
        学习一切你可以对智障人士。看看谁能够找到足够的书目或利用图书馆,网络等建议
        认识到你的努力可以使学生的生活有很大的区别残疾人和非残疾人。找出哪些优势和学生的兴趣和专注于自己发展自己的一切努力。提供了成功的机会。
        积极参与对学生教学和教育规划纲要的单一计划的准备。
        要尽可能具体,使学习的经历。展示你的意思。不要只是给予口头指示。一些口头指示应附有一个支持图像,图纸,海报等。但不限于支持语言信息与图像。在需要和可能,提供学生资料和实践经验,并有机会尝试的事情了。
        划分新任务分成小步骤。展示它如何执行每个步骤。提供的学生的需要适当的措施帮助。不要让学生离开任务失败的情况。如果有必要,询问学生是否来帮老师解决问题。与学生们分享寻找解决办法的乐趣。
        与连续操作立即和有用的反馈一个任务的每个步骤的性能。
        培养日常生活,社会和操作技能和周围世界的认识学生的技能。鼓励学生参加集体活动和学校组织。
与家长共同发展,开展符合学生的需要的教育计划。分享学生在学校和家里的情况,定期信息。
        我们现在知道,智障儿童的87%只比在学习和掌握新的技能大多数其他孩子慢了一点。通常它甚至很难从其他        孩子区别开来有没有学习智障问题,特别是在最初几年学校。有什么区别对方是一个事实,即智力缺陷的叶子,实现和巩固学习,即使没有合适的技能,让他们在和谐他们所有的知识整合。它遵循不是一个简单的延迟时间和经验将有助于弥补,但认识世界的过程。这种不同的认识世界并没有离开,所以要聪明,真的足以解决日常生活中的诸多问题。这可能是它的局限性是不能在早年童年非常可见。后来,在成年期,它也可以发生,它们可能导致一个相当独立负责寿命。事实上,限制将可见根据所请求的任务。
其余的13%将在学校更困难,他们的家庭和社区生活。一个人有更严重的发育迟缓,需要在其整个生命更深入的支持。
        所有的智障人士都能够成长,学习和发展。有了正确的帮助下,所有的智障儿童能圆满住他的成年生活。
        孩子智障可以得到非常有趣的办学成果。但并不总是对儿童功能性或个别课程需要的适合需要额外的装置,从那些必须提供给所有的学生有很大不同,没有例外。
上学前和长达三年,孩子应该受益于早期干预体系。教育工作者和其他技术的早期干预服务必须实现个人计划家庭支持。
        该计划确定个别儿童的需要和独特的。还定义类型的支持,以满足这些需求。在另一方面,适合孩子在家庭中的个人和独特需求的需要,让父母和其他家庭成员知道如何帮助孩子。
        由于孩子上幼儿园,然后在小学,教育合作与家人应切实满足孩子的个性和独特需要的教育计划。这个程序是所有类似的第一,只有调整到孩子的年龄和其列入学校环境。设置学生的需求和学校的支持和失学的类型。
大多数学生需要支持发展到生活,工作和在社会中扮演必要的适应性技能。
        其中的一些技巧包括:
        与其他人交流。
        满足个人需求(穿衣,洗澡)。
        参与家庭生活(设置表,喷粉,烹饪)。
        社交技巧(知道会话的规则,与其他人表现出色,发挥和乐趣)。
        健康和安全。
        阅读,写作和数学基础;而随着他们的成长,技能,帮助孩子过渡到成年。
        让你的孩子TO FLY IN YOUR可能性!

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